1. לא למסור את דוח האבחון בבית הספר;

1. לפנות לייעוץ אצל מאבחן מומחה ללקויי-למידה;

1. במהלך הייעוץ, לשקול אפשרות של אבחון לקויי-למידה כדי לדעת אם יש לילדה יכולת שלא נראתה באבחון הפסיכו דידקטי;

להבחנה בין ליקויי קשב לבין ליקויי-למידה אחרים דרושה אבחנה מבדלת, המתבצעת באמצעות אבחון לקויי-למידה. אם ממצאי-האבחון מראים ליקויי-קשב או, אם מתעורר בעקבות האבחון חשד לליקויי-קשב או חשש להפרעה נוירולוגית אחרת, יש להפנות את הנבדק לנוירולוג, ולבדוק אם מתאים ודרוש טיפול תרופתי המיועד לנבדקים ל?קויי-קשב. רופאים במרפאות קשב נוקטים בדרך של ראיון-הנבדק והוריו ושאלון להוריו ולמוריו, סימון תופעות ותסמינים עפ"י המדריך הפסיכיאטרי DSM 4, ועל-פי בדיקות-מחשב מסוג TOVA, IVA ובדיקות ממוחשבות דומות. הם מאמינים ביכלתם לאבחן ילד בדרך זו, ולמרבה הצער, לא תמיד מקפידים על הפנייה לאבחון ולטיפול הדרושים, להשלמת האבחנה או להשלמת התהליך המוביל לאבחנה מעמיקה של התחומים האקדמיים והחברתיים הכלולים בתיפקודי הלמידה. בדרך זו, כאשר מסתמכים על בדיקות מחשב וראיונות בלבד, ילדים ובוגרים מאובחנים באופן חלקי, לא זוכים לאבחנה מהימנה ומעמיקה ולא מפיקים את התועלת הראוייה המופקת מתהליך אבחון מלא.

אני ממליצה לך לקרוא את המאמר השלם כאן באתר, לפני החלטה למי לפנות תחילה. הנה הקישור למאמר:

http://www.noya.co.il/page32.html?

בברכה,

ד"ר נויה ספקטור

שלום רב,

אני מציעה לך לפנות למכללות למורים ברחבי הארץ ולבדוק אם את מתאימה ללימודי אבחון, אם את עומדת בתנאי הקבלה ואם זה באמת מה שמתאים לך ומה שאת רוצה לעשות. בגיל עשרים, בלי רקע מקצועי בהוראה, בלי תואר אקדמי ובלי תעודת הוראה יש לך עוד שנים רבות של בדיקת הנושא. היום כדי להיות מאבחנת את צריכה להיות בעלת תעודת-הוראה, בעלת תואר MA, עם נסיון של חמש שנות נסיון בהוראה, וגם להתאים למקצוע. הבחירה שלך צריכה להסתמך על ידע ונסיון ולא על חווייה ילדותית... מקצוע האבחון הוא מקצוע רציני מחייב ידע בינתחומי והבנה באבחנה מבדלת. אני ממליצה להתחיל את הדרך בלימודים אקדמיים ל-BA בחינוך מיוחד.

בברכה,

ד"ר נויה ספקטור