שלום רב,

ברוכה הבאה אלינו. שיתוק מוחין הוא פגיעה מוחית שמתרחשת בזמן הלידה. שיתוק מוחין גורם נכות. את מציינת, כפי שאני מבינה מדברייך, "נכות קלה". מלבד זאת, אני מבינה מדברייך שלילדה יש ליקויי-למידה. זוהי בעייה אחרת. אמנם, יש מקרים רבים של נבדקים בעלי שיתוק מוחין שיש להם ליקויי-למידה, אבל לא תמיד, לא בהכרח. לכן, האבחון לאיתור לקויי-למידה הוא הדרך לבדוק מה הליקויים הייחודיים וכיצד להתמודד עמם. האבחון שנעשה לבתך לא איתר את הקושי בגיאומטריה, לא סיפק המלצה על דרך לימוד והתמודדות עם הקושי, ולכן יש לחזור לאבחון: הפעם, אני מציעה לפנות למאבחן שאבחן את ילדתך בזמנה, או לקבלת חוות דעת ממומחה אחר, בתנאי שהוא מאבחן מומחה ללקויי-למידה. חשוב וחיוני לדעת מה מקור הקושי, איזה ליקוי גורם לו, ובלמידה - אם לעקוף, אם ללמד בדרך אחרת, כיצד להתייחס בלמידה ובבחינה. לפרטים על ייעוץ אישי ואבחון אצלי תוכלי לפנות למספר הטלפון שלי: 03-5248624.

בברכה,

ד"ר נויה ספקטור, מנהלת הפורום

שלום רב לבאי הפורום,

ברוכים הבאים אלינו. מעיון בתשובותי בפורום ניתן להבין שאני תמיד, תמיד, כמעט ללא יוצא מן הכלל, ממליצה על אבחון לקויי-למידה (ומדגישה את הצורך במומחיות מעמיקה של המאבחן). הנה ההסבר, מדוע:

1. אבחון לקויי-למידה הוא האבחון היחידי שמחלק את התיפקוד לתחומים שונים, ובודק כל תחום בנפרד;

2. רק באבחון לקויי-למידה ניתן לראות מה הכישורים הגבוהים ומה הכישורים הנמוכים בכל אחד מתחומי התיפקוד;

3. אבחון לקויי-למידה אינו אבחון של כישורי למידה אקדמית, אלא אבחון של כישורי תיפקוד באופן כללי: הבחנה, קליטה, עיבוד מידע חושי, ביצוע, תיכלול בין התחומים, תוצר;

4. במהלך אבחון לקויי-למידה ניתן להכיר נבדק באופן מעמיק ויסודי;

5. ממצאי אבחן לקויי-למידה אינם משוקללים, אבל הם מראים בדיוק את השלכות הכישורים או הליקויים על התיפקוד-כולו;

6. אני מקפידה להדגיש: אבחון לקויי-למידה ולא אבחון דידקטי, משום שאבחון דידקטי בארצנו הוא אבחון קריאה וכתיבה בעברית. המאבחנות הדידקטיות לא עושות יותר מכך, ולכן נוצר מצב מבלבל ומגוחך: קשיים באנגלית - אבחן דידקטי באנגלית, קשיים בחשבון - אבחון דידקטי בחשבון, וכיו"ב. זוהי גישה לא מקצועית, לא מהימנה, לא מקובלת ולא רצוייה בעולם וכך גם לדעתי.

7. כאשר מורה מציינת קשים של ילד, כאשר הורים מבחינים בקשיים בבית, כאשר מישהו מציע טיפול מזדמן - חשוב ביותר לדעת: מי הילד, מהם כוחותיו, מה החולשות, מה מקור הקשיים. רק באבחנה כזו, שממפה קשיים וכישורים (עורכת מפה תיפקודית) ניתן לראות מה הדרך היעילה לעזור, לקדם בכל תחום.

8. כל אימת שכאן בפורום הורה לא מבין את הילד, ילד לא יודע כיצד לבצע-להתנהג-להתמודד, מורה מקשה וגננת לא מבינה - אני ממליצה על אבחון שיאפשר היכרות מעמיקה, כדי שהייעוץ והטיפול (אם יידרש) יהיה מתאים.

לייעוץ אישי אצל ד"ר ספקטור: 03-5248624.

בברכה,

ד"ר נויה ספקטור