|
|
|
|
| + עלון מספר 40 |
ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום |
07:44 27.09.09 |
אבחונים מזיקים במערכת החינוך - עניינו של עלון מספר 40 שיצא לאור. ניתן להירשם לעלון ולעלונים הבאים כאן, באתר הבית, בדף הבית, בחלון ההרשמה. שנה טובה! ד"ר נויה ספקטור
| + אבחון לילדה בת 9 |
אמא מבולבלת... |
23:23 21.09.09 |
שלום, בתי לומדת בכיתה ד ואינה עומדת בקצב הכיתה. היא לא מספיקה להעתיק מהלוח ולבצע את המשימות הנדרשות במהלך השיעור (מספיקה מעט מאוד). שיעורי הבית לוקחים זמן רב ולרוב "נמרחים" על פני כל היום. מעבר לכך, היא ילדה חכמה ורגישה, בעלת עולם פנימי עשיר מאוד. היא קוראת המון ספרים -וקוראת מהר. בחשבון היא מבינה הכל אבל פותרת בקצב איטי. מבחינה חברתית יש לה מספר מצומצם של חברות טובות. נתבקשתי ע"י בית הספר לערוך לה אבחון. בית הספר הפנה אותי לבצע אבחון פסיכודידקטי. כשהתחלתי לברר מה זה ופניתי למאבחן פסיכודידקטי הוא אמר לי שהכיוון הוא בכלל הפרעות קשב, ושאני אעשה אבחון להפרעות קשב. בלבלו אותי ובינתיים לא עשיתי כלום. איזה סוג של אבחון עליי לבצע? תודה, אמא מבולבלת ודואגת.
| + אבחון מתאים |
ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום |
07:30 23.09.09 |
שלום רב, ברוכה הבאה אלינו. הנה תהליך מומלץ לאבחון קשב. כדאי להראות אותו למי שתייעצת עמה, משום שלדעתי היא טועה: לפני בדיקת קשב (שאינה אבחון ורק מיועדת להתאים טיפול תרופתי) יש לערוך אבחון, כדי לדעת היטב מה משפיע על הקשב וכיצד לעזור לבתך: הנה נקודות חשובות להבהרה, לקראת אבחון לקויי-קשב, מתוך מאמר שכתבתי בנושא:
תהליך האבחון:
- אבחון הוא תהליך שבמהלכו נאספים נתונים, באמצעות ראיונות ושיחות אך עיקרו מבחנים מיוחדים ("כלים מקצועיים") האמורים לאתר ולהגדיר את מקור הקשיים. האבחון אמור לספק נתונים על-פי נורמות, שעל-פיהן ניתן להעריך את מצבו האישי של הנבדק ביחס לבני-גילו;
- לפני אבחון חשוב לדעת אם האבחון מתאים לנבדק ומספק את התשובות והפתרונות לשאלות שהועלו לגבי הנבדק: במקרה של ילד מתקשה, חשוב לדעת אם יש צורך באבחון רפואי, אבחון פסיכולוגי, אבחון לקויי-למידה, אבחון רפוי בעיסוק, אבחון רפוי בדיבור (קלינאית-תקשורת), אבחון פיזיותרפיה וכד';
- חשוב להכיר את הרקע של הנבדק: לפגוש את ההורים, לקבל נתונים על ההתפתחות, על הגדילה, על ההתמודדות במשפחה ובמסגרות חברתיות ולימודיות;
- חשוב לדעת מה סדר העדיפויות בפנייה לאבחון, כאשר נדרשים בעלי מקצוע שונים לגיבוש האבחנה. למשל, אם ילד מרשים כסובל מהפרעות קשב, לא מומלץ להסיק מכך כי מדובר בליקויי קשב יחודיים ולפנות תחילה לבירור רפואי, משום שיש ליקויי-למידה ומצבים שונים אחרים שמשפיעים על איכות הקשב, ואת זאת ניתן לאבחן באמצעות אבחנה מבדלת בתהליך אבחון לקויי-למידה. מכל מקום חשוב להתחיל את תהליך הבירור באבחון ליקויי-למידה, כדי לבצע אבחנה מבדלת בין ליקויי-קשב וליקויי למידה אחרים המשפיעים על הקשב. כך גם יוכל הרופא להסתמך על נתוני האבחון ולשקול את ההתייחסות בהמשך על-פי הנתונים שהובאו באבחון. אם ילד סובל מבעייה רגשית ומרשים כמתקשה בלימודים בעקבותיה, חשוב לדעת באילו כלים פסיכולוגיים ניתן לאבחן את היכולת שלו ואת מצבו הרגשי. גם לשם כך חשוב לערוך אבחון לקויי-למידה, כדי לדעת להתאים או להסתייג מכלי האבחון הפסיכולוגיים במקרה הפרטי.
- אבחון שנעשה כהלכה מספק ממצאים כנתונים בסיסיים, הגדרה, אבחנה מקצועית, חיזוי (פרוגנוזה), הסבר והשלכות של הנתונים על חיי יומיום, והמלצות הכוללות תכנית התמודדות להמשך הדרך, וגם הפניות להשלמת האבחנה, כגון: הפנייה לנוירולוג, הפנייה לפסיכולוג, הפנייה לפסיכיאטר, הפנייה למרפאים פארא-רפואיים, המלצות על חוגים מתאימים במידת הצורך.
- מעקב הוא מרכיב חיוני ודרוש בסיכום כל אבחון: אבחון צריך לספק המלצות למעקב, לבדיקה חוזרת, להנחיות בעתיד. חשוב לקיים קשר עם המאבחן, לצורך התייעצות, הנחייה, ריכוז נתונים חדשים שנאספים והתאמת דרכי עבודה וטיפול.
כאן באתר תוכלי לראות מאמרים על אבחון קשב (לחצי על הינשוף המתאים מימין ADD, ADHD ומאמרים על אבחון לקויי-למידה - גם ינשוף מימין. להתייעצות בפגישה אישית ולאבחון בהמשך: 03-5248624.בברכה, ד"ר נויה ספקטורמנהלת הפורום
| + IQ במשרד החינוך: סכנה |
ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום |
08:36 21.09.09 |
הנה פנייה שהתקבלה בפורום ליקויי-למידה, לידיעת כל הקוראים והמתלבטים: מאת: יעל .נושא: שאלה דחופה , .20 בספטמבר.שלום ,
שמי יעל וכיום אני כבת 16 וחצי , לא מזמן עברתי איבחון בתשעה בספטמבר 2009 "פסיכו דידקטי" ומסתבר שאני סובלת מ - Add - הפרעת קשב וריכוז. אולם אני מאד מודאגת מפני שבכיתה ח' עברתי איבחון של "פסיכו דידקטי" קיבלתי הטבות אך בכיתה י' היו לי בעיות רבות עם האיבחון מפני שממוצע ה IQ שלי לא תאם לדרישות של משרד החינוך ולכן לא קיבלתי לפי הוועדה את ההטבות : מבחנים מותאמים אבל מה שכן קיבלתי ע"י בית ספרי : הערכת זמן דבר אשר עזר לי עד מאד . בקיצור דאגתי היא מרובעת מפני שבמשרד החינוך יש את האיבחון הישן שלי שבו אני לא מקבלת שום הטבות על ידם מפני ש IQ שלי יצא נמוך כאשר עברתי בכיתה ח' , היום שוב בכיתה י"א עברתי מבחן "פסיכו דידקטי" ויצא לי 99 באיבחון IQ אני מאד מודאגת ששוב לא אקבל את ההטבות מפני שהפסיכולוגית בבית ספרי ,טוענת שעברתי כבר אבחון ובעקבות שלא סיפרנו לאותה מאבחנת שעברתי אבחון בעבר ואותה פסיכולוגית לא ידעה וחבל שלא סיפרנו לאותה מאבחנת מפני היות וכך אולי היא הייתה יכולה לעשות דבר כל שהוא כדי שמרד החינוך יתייחס בהתאם לאבחון החדש ולא יקרא את אותו האבחון החדש ברפרוף מפני שהאבחון הישן שלי כבר חתום שם במשרד החינוך , באבחון החדש אימי ואני החלטנו שאני לא אספר שכבר עברתי איבחון מפני שמאז ועד עכשיו אני סובלת מחששות וחרדה בעקבות האבחון שעברתי בכיתה ח' . אני מוכרחת להוסיף שהמקום בו הובחנתי בכיתה ח' כבר נסגר ובתשעה בספטמבר עברתי איבחון חדש אצל פסיכולוגית אחרת.שאלתי אלייך :יתכן ומשרד החינוך לא יתחס לאבחון החדש ? , רק מפני שהאבחון הישן שלי שווה יותר מהחדש? .והם במשרד החינוך מספר IQ 99 עומד בדרישות לתת הטבות לתלמידי לקויי למידה? . או שסתם משרד החינוך מנסה לעשות עוגמות נפש לתלמידי לקויות למידה עם האיבחונים "הפסיכו דידקיים" שיוצאים לעיתים נמוכים מדרישה לקבל את ההטבות..מאת: יעל .נושא: אני מוכרחת להוסיף גם ש..באיבחון אשר עברתי בכיתה ח' לא היה לי קשר טוב עם אותה מאבחנת כמו שאומרים : אין "כימיה " .החששות והחרדות הם בעקבות אותו אבחון אשר עברתי בכיתה ח' ודבר זה בא לידי ביטוי באבחון השנה שאני כעט בכיתה י"א אשר ליווה בבכי בעקבות החשש ששוב אני לא אקבל הטבות מפני שהיה לי חשש שה IQ שלי יצא שוב נמוך ולא אקבל את ההטבות אשר אני צריכה.באבחון בכיתה ח' יצא לי IQ מאד אבל מאד נמוך ולא נמצאה שום בעייה אשר קשורה ללקות .ואיך יתכן שסוף סוף בכיתה י"א מצאו אצלי את אותה הבעיה? .טוב בקיצור אני מבקשת סליחה על ההצפה :( .אני מודה לך עם תקראי את כל אשר רשמתי וכמובן דבר אשר על ליבי מאז כיתה י' .תודה ושנה טובה. מאת: יעל .נושא: אני מוכרחת להוסיף גם ש..סליחה ושוב סליחה על ההצפה אך שמתי לב שרשמתי דבר שגוי :מצאו אצלי בעיה של לקות למידה Add ובכיתה ח' המאבחנת לא מצאה כלום. התשובה: שלום רב לך יעל, ברוכה הבאה אלינו. אמנם, המצב שאת מתארת בלתי-נסבל ונובע מן השרלטנות וקלות-הראש שבה מתייחסים במערכת החינוך לאבחונים פסיכולוגיים. מבחנים פסיכולוגים אינם משקפים את היכולת האמיתית של לקויי-למידה, והם עלולים לספק נתונים שגויים, אבחנה שגוייה ומסקנות פוגעות וחוסמות-דרך, כפי שטענתי במאמרים, בספרים ובהסברים רבים שכתבתי בתשובה לשאלות בפורומים שאני מנהלת. אני חושבת שבמקביל להגשת הדוח החדש למשרד החינוך כדאי שתפני במקביל, עם הורייך לגורמים הבאים: 1. הקו הפתוח לענייני תלמידים במשרד החינוך: http://www.education.gov.il/kav_patuach/darkey_p.htm 2. וגם לכתובת הבאה: קארין אלהרר, עו"ד
הקליניקה לזכויות אנשים עם מוגבלויות
הפקולטה למשפטים
אוניברסיטת בר- אילן, רמת גן 52900
טל': 03-5318373 ; פקס': 03-6350955
karine.elharrar@mail.biu.ac.il
| + יש לי ילד בן 8 והוא נמצאה בכיתה מקדמת והוא עדיין |
=אמא של אלעזר |
22:03 13.09.09 |
יש לי ילד בן 8 ןהוא לומד בכיתת מקדמת והוא ילד מאוד חמוד מאוד אוהבים אותו אבל יש בעיית קריאה ואו עדיין לא יודע הוא לומד בשיתת מגינס והוא גם מקבל ריטלין 5 מג וזה עוזר לו אני לא יודעת מה עושים קישור מצורף: עזרה
| + מה עושים |
ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום |
07:42 14.09.09 |
שלום רב, ברוכה הבאה אלינו. את שואלת מה עושים עם ילד בן 8, בכיתה מקדמת, לומד בשיטת מקגיניס ומקבל ריטלין ואינו מתקדם. המידע מעורר שאלות, כדלקמן: 1.האם שיטת מקגיניס היא השיטה המתאימה לילד ללימוד קריאה? זהוי אמנם שיטה טובה, אבל לא לכל אחד היא מתאימה. התאמת השיטה ופיתוח גישה בלימוד קריאה צריך להיעשות עפ"י ממצאים של אבחון לקויי-למידה והגדרת הבעייה הייחודית הגורמת לקשיי קריאה: למשל, יש סוגים אחדים של דיסקלקסיה ויש ליקויי למידה אחרים שמשפיעים על הקריאה. הרכב הליקויים והאבחנה המקצועית מובילים להתאמת שיטה ייחודית ואופי הלימוד הפרטני. 2. חוברות מקגיניס הנמכרות אינן מייצגות את השיטה: דרוש תיווך ודרושה התאמה של בעל מקצוע מיומן. מורה שהחליטה להשתמש בחוברת מבלי שתדע להתאים אותה לילד לא מנצלת את מרכיבי השיטה. 3. ילד שנמצא בטיפול תרופתי צריך להיות במעקב, לשינוי המינון עם הגדילה וההתפתחות. 4. מכל האמור במכתבך אני ממליצה על ייעוץ אישי, כדי לבדוק את הנתונים ולראות אם הילד מקבל את הדרוש לו. במפגש ייעוץ אישני: אני יושבת עם ההורים, מקבלת פרטים על הגדילה וההתפתחות, בודקת מסמכי-אבחון וחוות דעת, מסבירה את הכיוון הרצוי ואם יש צורך - מציעה אבחון בהמשך. אבחונים רבים אינם מספקים אבחנה מקצועית מהימנה שמאפשרת התאמת גישה ושיטה בהוראה ובחינוך. לפרטים: 03-5248624. בברכה, ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום
| + שאלה לגבי דיסלקציה |
דורית |
12:30 09.09.09 |
ברצוני לדעת האם יש תוכנת מחשב שיכולה להקל על דיסלקציה
| + תוכנת מחשב |
ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום |
08:05 10.09.09 |
שלום רב, ברוכה הבאה אלינו. יש סוגים אחדים של דיסלקסיה ויש תסמינים שונים שמלווים כל סוג. חשוב מאוד לדעת מה הצרכים כדי להתאים דרכי עבודה והתמודדות. יש קלטות של ספרים וגם ספרי-לימוד, ויש אנשים שהם בעלי מקצוע שיודעים ללוות ולהקל על מי שיש להם דיסלקסיה וליקויי-למידה אחרים. כשאת מחפשת "תוכנה להקלה" לא ברור מה הצרכים ומה דרוש לך, והחיפוש לא מרשים אותי כמה שנעשה בכיוון הנכון. מומלץ, מכל מקום, להיוועץ במאבחן מומחה ולא להיחפז לכל אפשרות שיווקית שמוצעת ע"י בעלי-עניין. אחרי בירור הצרכים, ניתן לראות אם יש משהו שניתן לעשות כדי לקדם מצב נתון, או למימוש מטרה. אני מציעה לך לפנות לייעוץ אישי אצל מאבחן מומחה ללקויי-למידה. לבירור פרטים על פגישת ייעוץ: 03-5248624. בברכה, ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום
| + האם לעשות מבחן טובה לפי דרישת בית הספר? |
אמא של אברהם |
09:16 07.09.09 |
ערכנו לבננו אבחון דידקטי לפני כשנתיים. היום אברהם בן 11+. לדברי הנירולוגית האבחון מפורט לפרטי פרטים בצורה יוצאת מהכלל.לדברי הנירולוגית קיימים ליקויי למידה בתחומים רבים ואין צורך בריטלין וזאת בעקבות האבחון ולאחר שערכה לו מס אבחונים מהירים ושאלה אותנו שאלות רבות. בי"ס קיבל את הממצאים כולל האבחון הדידקטי, המנהל דורש שנעשה מבחן טובה וטוען שזה לטובתו של הילד. אני מאוד מפחדת ממתן רטלין.האם המבחן יכול להוכיח קשיי קשב וריכוז בצורה אמינה או שצריך לפעול אחרת. תודה!
| + ריטלין, אבחון ואבחנה |
ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום |
22:47 08.09.09 |
שלום, ברוכה הבאה אלינו. 1. נוירולוג הוא רופא מומחה למערכת העצבים המרכזית. רק הוא יודע אם מתאים לערוך בדיקה כזו או אחרת ואם הטיפול התרופתי בריטלין ותרופות דומות מומלץ; 2. רופאים נוירולוגים לא תמיד נעזרים בבדיקת טובה, כי זו בדיקה שטחית שאינה דרושה לאבחנה. מי שנעזר בה הוא בדרך כלל רופא קופת חולים שרק כך מותר לו לרשום טיפול תרופתי בריטלין. 3. מנהל בית ספר אינו רופא, אינו מומחה ואינו יכול להשתמש בסמכותו כדי להפנות לבדיקת טובה. 4. אני מתרשמת שיש לך טעות, וייתכן כי מי שערכה את האבחון לבנך היא מאבחנת לקויי-למידה או פסיכולוגית ולא נוירולוגית. 5. מכל מקום כדאי להיוועץ שוב בנוירולוג, לקבל את חוות הדעת הרפואית בנושא בעיית הקשב והטיפול התרופתי, לברר היטב את הנקודה ולא לדווח ע"כ למנהל בית הספר. זכותו של הילד ליהנות מאבחנה והתייעצות רפואית מהימנה. בברכה, ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום
| + אבחנה מבדלת בין ADD /שפה/אספרגר/NLD |
פרח |
01:05 02.09.09 |
שלום! יש לי בן כמעט בן 6. יש פער משמעותי בין תפקודו בבית ובגן. בבית מתפקד טוב. נראה לעיתים לא קשוב אך התקשורת עם ההורים טובה וכך גם עם חברים כאשר מדובר באחד על אחד. כאשר מגיעים 2 חברים יחד כבר הולך לאיבוד בסיטואציה. בגן נראה מרוחק, לא פעיל, מופנם. היום יש מעט מאד בעיות חושיות (לא נוגע בדבק בידיו, לא אוהב נשיקות אלא רק על המצח ולא רטובות)בעבר סבל מרגישות לרעש- מוסיקה במסיבות בגן למשל, רגישות למגע- נמנע מיצירה... בעקרון ישנו שיפור בגן עם התחלפות הגננת הנוקשה בגננת מקבלת יותר אך עדיין ניכר קושי ברמת הקבוצה- האם זה בגלל הקשב, המוצפות החושית או במיומנות חברתית- אין לי מושג. חשבתי שאין צורך באבחון כיוון שזה מאד מורכב ואף פעם לא אהיה באמת שלמה ורגועה עם האבחנה. מה ניתן לעשות כדי להבטיח שלא לפספס את האפשרות לעזור לו על פי צרכיו. לא רוצה לתייג את הילד. יש לציין כי אני מבינה בתחום הלקויות ויש לי ולבעלי קשר חזק עם הילד. תודה...
| + ייעוץ |
ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום |
18:08 03.09.09 |
שלום רב, ברוכה הבא אלינו. התיאור שלך מעיד על צורך בייעוץ המבוסס על היכרות אישית. אתם מוזמנים לברר פרטים על מפגש ייעוץ שאינו מחייב המשך: במפגש ייעוץ אני יושבת עם ההורים כשלוש שעות, מקבלת את התיאור והפרטים מפיהם, אם רוצים - גם מעיינת במסמכים. על סמך התיאור ותולדות הגדילה וההתפתחות מתבהר לי בדרך כלל הכיוון, המגמה, ההתייחסות הרצוייה, ויש פעמים שגם ברור היטב מה ניתן לעשות. אמנם, לא תמיד הדרך היא אבחון, למרות גישתי הבסיסית שאבחון מוקדם תמיד מומלץ, בתנאי שיבוצע ע"י בעל המקצוע שביכלתו לספק לכם תשובות והמלצות. פרטים נוספים על מפגש ייעוץ, במספר הטלפון שלי: 03-5248624. בברכה, ד"ר נויה ספקטור
| + לקראת תחילת שנת הלימודים |
ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום |
08:50 24.08.09 |
לקראת השנה החדשה:
שלום רב לבאי הפורום, ברוכים הבאים אלינו. הנה מספר המלצות, לשיחה מקדימה עם המורה, לקראת השנה החדשה:
1. חשוב ליזום פגישה, ליידע את המורה, למסור אבחון מעודכן;
2. מומלץ לערוך היכרות מקדימה בין הילד ומורה חדשה;
3. מומלץ לבקש מהמורה שמקום הישיבה של הילד בכיתה יהיה בסמוך אליה, כך שתוכל לעקוב ולעזור אם יתעורר צורך;
4. חשוב למסד קשר קבוע בין ההורים והמורה – ולהחליט על אופן (טלפון, פגישה ביום ובשעה קבועים, התקשרות באמצעות דוא"ל);
5. חשוב לבדוק יעילות של "מחברת קשר": חשוב להבהיר מטרות של מחברת קשר ולהדגיש שזו אינה מחברת לדיווח על תקלות, וגם לבצע בהתאם;
6. חשוב לקבוע נוהל הכנת שעורים: אחריות של ההורים, דיווח של המורים, ביצוע עם ההורים, קשר עם המורה;
7. לא מומלץ לדחות את הדברים ל"אחרי החגים"...
בברכה, ד"ר נויה ספקטור
| + הפרעת קשב ונהיגה |
דידי |
18:40 23.08.09 |
בני בן ה -18 מתקשה בשיעורי הנהיגה וכן וכשל ב מספר טסטים.לפני כ-3 שנים עשינו לו איבחון פסיכו דידקטי שלא הצביע על ממצעים בעייתיים במיוחד מלבד על מספר מפגשים להוראה מתקנת.היות ולא רצה לילימוד יתר על המידה ועדיין היו לו ציונים סבירים 75 ב 5 יח מתמטיקה יחסנו את הכל לגיל ההתבגרות ולהשפעת חבריו,אך עתה שהוא לא מצליח להשיג רשיון דבר שהוק משתוקק לו והוא טוען כי במהלך השיעור הוא פשוט מתנתק מדי פעם,החלטנו לעצור הכל ולערוך בדיקות מקיפות.בדיקת מיקוד ראיה לא העלתה דבר,בפגישה עם נירולוג הוא המליץ על בדיקת cpt,ורציתי לדעת אם יש עוד בדיקות שמומלץ לעשות למרות שעוד לא עשינו את הcpt. תודה דידי
| + אבחון פסיכודידקטי ונהיגה |
ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום |
08:10 24.08.09 |
שלום רב, ברוכים הבאים אלינו. להלן תשובתי, בסעיפים: 1. אבחון פסיכודידקטי אמנם לא מאתר ליקויי-למידה ולכן לא אותרו ליקויים. 2. אבחון לקויי-למידה הוא האבחון שיכול לאתר ליקויים ספציפיים ולספק אבחנה מהימנה, בכל גיל. 3. רק באבחון ליקויי למידה מתבצעת אבחנה מבדלת בין ליקויים שונים המשפיעים על הקשב, לבין ליקויי קשב ייחודיים. 4. רבים טועים כמו הנוירולוג שפניתם אליו, ומייחסים כל השערה אבחנתית לליקויי-קשב. כך לא ניתן לאבחן מצב ולא ניתן לעזור באופן מהימן ובטוח. 5. הנוירולוג הפנה אתכם לבדיקה שטחית שתאפשר לו לשקול טיפול תרופתי. אלא שהבדיקה הזו אינה מספקת את כל הדרוש. 6. אם אתם מתכוונים רק לבדוק את נושא הטיפול התרופתי, הבדיקה הנוירולוגית השטחית אמנם מספקת, והשאר - אחריותו ושיקוליו של הנוירולוג. 7. אם בכוונתכם להגיע לאבחנה מהימנה - הדרך היא לפנות למאבחן מומחה ללקויי-למידה, לעבור תהליך של אבחון, לקבל אבחנה, המלצות ותכנית התמודדות לחיים, לא רק לנהיגה. גם הנוירולוג יוכל להפיק מכך תועלת משמעותית הרבה יותר מאשר הבדיקות שאליהן הפנה אתכם. בברכה, ד"ר נויה ספקטור
| + ריטלין בתכנית הטלויזיה של דנה וייס |
ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום |
08:41 21.08.09 |
שלום לבאי הפורום, ברוכים הבאים אלינו. אמש, בתכנית הטלויזיה השנייה בסדרה על ליקויי-קשב: בעקבות תכנית הטלויזיה בערוץ 2: ריטלין בתכנית מס.2 של דנה וייס, 20.08.2009:
1. ילדים שלא היו צריכים להיחשף ואם נחשפו – מישהו היה צריך לדאוג שלא ידברו על הרג ו"קבירה..". 2. כשרופא ממליץ על טיפול בריטלין – חשוב שהוא וחשוב שהורי הילדים ושהבוגרים המטופלים שלו ידעו סוג התרופה והמינון צריכים להיות בבסיס הטיפול ולא רק מה שקופות-החולים מאפשרות מבחינות אלה; 3. הליווי החינוכי חסר מאוד להורים מסויימים וגם הסיוע בהפעלת שיקול-דעת. לכן, לילדים ולהורים דרושה הדרכה של מומחים ללקויי-למידה וההורים נזקקים לעתים קרובות לפסיכולוג משפחתי שיעזור להם ללמוד ולהציב גבולות בדרך החינוכית שבחרו לילדיהם. בברכה, ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום
|
|
|